學系 :
食品及健康科学学系
課程名稱 :
中药药剂学（荣誉）理学士
課程編號 :
ST125207J
修讀年期 :
一年級入學：4年（全日制）
二年級入學：3年（全日制）
三年級入學：2年（全日制）/2年（工讀計劃）
二年級入學：3年（全日制）
三年級入學：2年（全日制）/2年（工讀計劃）
教學語言 :
廣東話 (除部分通識核心及選修單元用英語授課)
上課地點 :
核心單元上課地點在 ：柴灣校園
部分通識單元上課地點在（GE）：青衣/柴灣校園
部分通識單元上課地點在（GE）：青衣/柴灣校園
中藥藥劑學(榮譽)理學士獲資歷架構認可
資歷架構級別: 5
資歷名冊登記號碼: 19/000688/L5
登記有效期: 01/09/2019 至 31/08/2029
課程宗旨
本课程旨在为学生提供中药药剂学（CMP）学位资格，以满足中药行业的对人力资源的需求。其主要目标是为学生提供全面的中药教育和培训，以便他们能够应对中药行业复杂且具有挑战性的工作要求。课程将为学生建立提供扎实的传统和科学知识基础，以及培养学生具备从事中药专业所需的实用技能和技术。同时，课程培养学生的分析能力和批判性思维，使他们能够在职业发展生涯中有效地担任主管和管理职务责。
就业前景
- 診所及中醫醫院中藥師
- 測試或認證技術專員
- 醫療代表
- 中藥採購專員
- 中药研究人员
- 藥品製造商的 QA 或 QC 專員
- 中成藥 (PCM) 註冊專員
- CM 研究助理及實驗室技術專員
专业认可
- 毕业生具有6个月相关中成药制造或中药材配发的相關实际工作经验者，可跟据《中医醫药条例》获擔任为负责监管中成药制造監管（第549章第132條 (1)(b)）或中藥材配發監管（第549章第114條 (2)(b)）的負責人或其副手。
- 毕业生可申请成为香港中藥師協會会员。
特定入学条件
入读一年级:
- 香港中学文凭考试相关应用学习科目最多计算两科。相关应用学习科目包括︰中医药学基础、基础健康护理、健康护理实务、医务化验科学。
- 申请人可能需要参加面试。
入读二年级/三年級:
- 持有相关的高级文凭或同等学历之毕业生。
备注
- 视乎个别学生的背景，副学位毕业生须额外修读相关的单元（另行收费）。
- 所有申请者须进行入学甄选及面试，所有面试以英语，普通话以及广东话进行。
- 食品及健康科学学系课程查询，请致电：3890 8550 或电邮至：thei-dfhs@thei.edu.hk。
一年级/二年级/三年级的一般入学要求，请参阅 申請入學。
衔接安排
本課程設計亦為有意繼續進修的學生奠定穩固的學術及研究基礎，畢業生可報讀相關之醫藥專業培訓碩士或研究生課程，例如香港大學中藥學碩士，香港中文大學中藥藥理與藥物開發理學碩士，香港浸會大學中藥藥劑學碩士、中醫健康管理理學碩士、藥物發現（中藥現代化）理學碩士，都會大學中藥藥劑學碩士。大部分中國內地的研究機構亦有開設中藥研究生課程。
学费
- 课程学费依据学生每学期修读的学分计算。
- 2026/27学年每个学分学费︰
| 本地学生 | 非本地学生 |
|---|---|
| HK$ 3,635 | HK$ 4,730 |
課程內容
四個領域
一年級
- 中醫學基礎
- 藥用植物學
- 基礎化學
- 基礎生物學
- 人體解剖學和生理學
- 微生物學
- 中藥學
- 通識：中文（一）
- 通識：學術英語（一）
- 通識：社會創新及創意
二年級
- 中藥炮製學
- 中藥性狀鑑定
- 中藥化學
- 人體病理生理學
- 藥物和中藥測試技術
- 藥理學
- 分子生物學
- 通識：社會與工作中區塊鏈及人工智能
- 通識：企業家思維
- 通識選修（一）
三年級
- 中藥顯微鑑定
- 方劑學
- 中藥藥劑學
- 中藥藥理學
- 研究方法與統計學
- 課程選修單元（一）*
- 通識：中文（二）
- 通識：學術英語（二）
- 通識：專業英語
- 通識選修（二）
四年級
- 中醫藥法例與規管
- 中藥臨床藥學
- GMP生產綜合實踐
- 課程選修單元（二）*
- 畢業專題研習
- 工作綜合學習
- 通識選修（三）
- 通識選修（四）
*課程選修單元
- 流行病學及公共衛生管理
- 功能食品和營養保健製品
- 醫療人事及設施管理
- 醫療法律及道德問題
- 應用研究和創新思維
- 功能食品設計
工作綜合實習
工作綜合學習單元為學生提供實習機會，結合理論學習及實際工作上的應用。學生必須完成最少560小時的工作綜合學習，以符合獲頒授中藥藥劑學（榮譽）理學士資格。
星期 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 日 |
| 項目 | THEi高科院 上課 | 在合作機構工作 包括：
| – | ||||
原則
- 不同職位和部門的實習機會。
- 從業界獲得經驗完成畢業論文。
我們的工作綜合學習合作機構包括
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
